1. Nhà giáo phải có các tiêu chuẩn a. Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt; b. Đạt trình độ chuẩn được đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ; c. Đủ sức khỏe theo yêu cầu của nghề nghiệp; d. Lý lịch bản thân rõ ràng. 2. Khái niệm đạo đức, đạo đức nhà giáo, đạo đức của người giáo viên mầm non. Là những phẩm chất của người giáo viên mầm non được hình thành do tu dưỡng, rèn luyện theo các quy định, tiêu chuẩn, yêu cầu...trong chăm sóc và giáo dục trẻ e4m và trong cuộc sống với tư cách một nhà giáo được thể hiện ra bên ngoài qua nhận thức, thái độ, hành vi. 4. Phẩm chất đạo đức của người giáo viên mầm non thể hiện ở a. Yêu nước, có niềm tin vào chế độ xã hội chủ nghĩa. b. Yêu thương, tôn trọng và công bằng với trẻ. c. Yêu nghề, tâm huyết, gắn bó và có trách nhiệm cao với nghề nghiệp. d. Có ý thức tổ chức, có đạo đức tốt, yêu thương đồng cảm với người khác, mềm dẻo, hiểu biết, sáng tạo, lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị phù hợp với văn hóa dân tộc. 5. Yêu cầu đạo đức nhân cách của người giáo viên mầm non. - Yêu nghề, tâm huyết với nghề, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong công tác; - Yêu thương, tôn trọng và công bằng với trẻ. - Tân tụy với công việc; thực hiện đúng điều lệ, quy chế, nội duy của đơn vị, nhà trường, của ngành, sẵn sàng khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ. - Tham gia đóng góp xây dựng và thực hiện nội quy hoạt động của nhà trường. - Thực hiện các nhiệm vụ được phân công. - Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn. Phần bổ sung cô Vi - Chấp hành kỉ luật lao động, chịu trách nhiệm về chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở nhóm lớp được phân công. - Không có biểu hiện tiêu cực trong cuốc sống, trong chăm sóc, giáo dục trẻ. - Không vi phạm các quy định về hành vi nhà giáo không được làm. - Trong chăm sóc, giáo dục trẻ, cô giáo cần phải luôn yêu thương trẻ như con, khéo léo và thỏa mãn những nhu cầu cơ bản của trẻ. 4. Những biểu hiện đạo đức của người giáo viên mầm non trong xử lý tình huống sư phạm - Giáo viên cần dành mọi suy nghĩ , hành động ưu ái cho trẻ, vì trẻ, đảm bảo cho trẻ phát triển tối - Giao tiếp ứng xử với trẻ bằng nhưng cử chỉ hành vi dịu hiền, nhẹ nhàng, cởi mở, vui tươi, tạo cho trẻ một cảm giác an toàn - Trước mỗi tình huống, giáo viên cần bình tĩnh không nên vội vàng, nóng nảy - Giáo viên ứng xử công bằng với tất cả trẻ. - Tạo ra bầu không khí thân thiện, cởi mở trong suốt quá trình chăm sóc và giáo dục. - Giáo viên cần hiểu trẻ, nên tìm những điểm tốt điểm tích cực của trẻ, để nêu gương khích lệ trẻ tạo cho trẻ có được sự tự tin, phấn khởi. - Cần tôn trọng trẻ, lắng nghe ý kiến của trẻ và sẵn sàng giải đáp mọi thắc mắc của trẻ, không nên lờ đi trước ý kiến của trẻ. - Cần linh hoạt trong cách xử lý tình huống với trẻ - Giáo viên chưa hiểu trẻ và nhu cầu của trẻ trong các hoạt động ở trường mầm non, chưa thật sự chú ý, tập trung, lôi cuốn trẻ, khích lệ trẻ tham gia vào các hoạt động, chưa tạo được không khí thật sự vui tươi và kích thích những ham thích, hứng khởi cần có ở trẻ. 6. Những hạn chế trongxử lý tình huống sư phạm của giáo viên mầm non đối với trẻ và ảnh hưởng của nó đến sự phát triển của trẻ mầm non. - Giáo viên đôi khi không kiềm chế được cảm xúc nên ảnh hưởng đến trẻ. - Trẻ trong lớp quá đông cũng tạo nhiều áp lực cho giáo viên, giáo viên sẽ thường xuyên bị căng thẳng, từ đó mà tâm trạng không tốt. - Do khối lượng công việc qáu hiều, áp lực của công việc khiến giáo viên cảm thấy mệt mỏi cũng ảnh hưởng nhiều đến giao tiếp với trẻ. - Giáo viên có quan niệm sai lầm khi cho rằng trẻ tuổi này rất bướng bỉnh, lì lợm và phải giáo dục nghiêm khắc, phải trách phạt, la mắng cho trẻ biết sợ, biết chừa, thường cấm đoán và chỉ mong trẻ biết nghe lời.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português